泰国教育体系靠谱吗?看完这篇文章就知道!|居外专栏|居外网

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2018-11-12

第三阶段则以统一考试为标志,开始了泰国制度化考试的新时期。 1999―2005年之间,高等教育委员会在结合国际经验和本国国情的基础上,将“一年一考”更改为“一年两考”,与此同时,开始重视学生高中学习期间的成绩,并首次将其纳入国家的高考评价制度之中。

第四个时期为2006―2009年之间,高考制度出现了巨大的变化,多元化的招生录取制度开始形成。 考试制度逐步重视对学生的赋权,尤其是考试项目、高考时间与学生息息相关的项目等,其日益增强学生自主选择权,使得考生对自我命运的掌控也得以增强,同时也显示出了泰国高考制度“以人为本”、“以考生为本”的理念。 第五个时期为2010年至今,该阶段的主要特点便是将GPA从整个评价体系中进行了移除,同时将A-NET改为AT(能力测验),以此来突出人才竞争时期对于能力的高度关切。

也就是说,整个评价体系再次进行了重构:第一,由于GPA的取消,GPAX的比例得到相应提高,其权重由原先的10%上升为20%。

第二,O-NET仍然维持在30%左右。

第三,AT测试的权重设置为50%,这其中又进一步细分为GAT(普通能力测试)和PAT(专业能力测试)。

其中,为GAT给予10%―50%的权重设置,此项目意在考察个体是否具备完成本科学业任务的能力;为PAT给予0%―40%的权重设置,以此来考察个体的专业基础知识掌握情况。

在考试的制度上各个国家的高考制度都不一样,在中国是属于“一考制”,全国在规定时间内统一进行考试。 而泰国是分两次考试,即:O-NET(每年2月)和GATPAT(每年3月)之后再以几部分按百分比合算的成绩及学生个人的专业基础知识掌握情况来申请大学。 泰国的大学录取制度是相对科学和全面的,高中三年的各科分数和综合表现分,占录取总分数的20%;高中基础知识考试占30%,此外泰国还学习美国的学术能力评估测试模式,把高中的高等知识考试改为”一般能力倾向测试”和“学术能力倾向测试”,前者占10-50%,后者占0-40%,这两个能力的测试所占的比例也是取决于各个大学和专业的规定。 每年除了统一考试之外,高中阶段成绩非常优异的学生,可以在高三那年的7月份凭GPA(高中三年的综合评价成绩)向大学申请免试入学。 总之,泰国的高考制度非常灵活、科学,侧重于对学生综合能力的要求,因此学生在校的学习生活也是多样化。